2017年湖州教师招聘考试每日一练及答案（9.1）

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【每日一练】

1.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称之为( )。

A.自我归因感 B.自我期待感 C.自我预期感 D.自我效能感

2.学习迁移产生的客观必要条件是( )。

A.学生的智力水平 B.学习的理解和巩固程度

C.学习的方法 D.学习对象之间的共同要素

3.根据动机行为与目标的远近关系 ，可以把学习动机分为( )。

A.社会动机与个人动机 B.工作动机与提高动机

C.远景性动机与近景性动机 D.交往动机与荣誉动机

4.下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是( )。

①学习难度大，学习动机水平高，学习效果好

②学习难度大，学习动机水平低，学习效果好

③学习任务容易，学习动机水平高，学习效果好

④学习任务容易，学习动机水平低，学习效果好

A.①② B.①④ C.②③ D.②④

5.用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再以全真模仿形式呈现材料的要点及各种观点的直接关系。这种学习策略属于( )。

A.监视策略 B.复述策略 C.精细加工策略 D.组织策略

6.中国人一般把“TOEFL”称为“托福”。这里使用的学习策略是( )。

A.谐音联想法 B.位置记忆法

C.视觉联想法 D.关键词法

7.学习过程中常用的精细加工策略有( )。

A.使用记忆术 B.做笔记 C.提问 D.生成性学习

8.教师应如何激发学生的学习动机( )。

A.创设问题情境 B.控制作业难度

C.正确指导结果归因 D.妥善进行奖罚

9.历史上出现的不同的教育目的论证明教育目的具有强烈的主观性，教育目的的确定首先要反映一定的价值取向和教育理想，因此，教育目的的制定主要考虑这种主观性。(判断题)

10.合作学习是一种结构化的.系统的学习策略。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

2.【答案】D。中公讲师解析：学习对象之间的共同要素是产生学习迁移的客观条件，其余三项为主观条件。

3.【答案】C。中公讲师解析：根据学习动机与目标远近的关系，可以把学习动机分远景性动机和近景性动机，远景性动机与长远目标相联系，近景性动机与近期目标想联系。

4.【答案】C。中公讲师解析：动机强度和任务难易度之间的关系是：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误，排除ABD项。正确答案选C。

5.【答案】D。

6.【答案】A。中公讲师解析：谐音联想法是通过谐音线索，运用视觉表象，假借意义进行人为联想。中国人一般把“TOEFL”称为“托福”使用的学习策略即为谐音联想法。

7.【答案】ABCD。中公讲师解析：精细加工是指学习知识时结合学生的知识水平和认识，对新知识进行加工，以便理解，所以使用记忆术、做笔记、提问、生成性学习都是精加工策略。

8.【答案】ABCD。中公讲师解析：教师在激发学生学习动机时，主要有以下几个标准首先要创设问题情境，实施启发式教学，其次根据作业难度，恰当控制动机水平，再次充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，最后要注意正确指导结果归因，促使学生继续努力。

9.【答案】×。

10.【答案】√。中公讲师解析：合作学习是一种结构化的.系统的学习策略，由2-6名能力各异的学生组成一个小组，以合作和互助的方式从事学习活动，共同完成小组学习目标，在促进每个人的学习水平的前提下，提高整体成绩，获取小组奖励。

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