2021浙江教师招聘考试每日一练及答案（06.01）

 

【精选试题】

“人逢喜事精神爽"的情绪状态属于(单选题) 。

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

【视频解析】

 

【每日一练】

1.下列关于古代社会教育，表述不正确的观点是( )。

A.有专门的教育机构和执教人员

B.奴隶社会教育具有鲜明的等级性

C.教育与生产劳动从结合走向分离

D.采用集体个别施教的组织形式

2.中国宋朝以后，( )成为学校教育的基本内容。

A.四书五经

B.六艺

C.三科

D.四学

3.学校教育与生产劳动相脱离，是从( )时期开始的。

A.原始

B.奴隶社会

C.封建

D.资本主义

4.古代西方教育中强调身心和谐发展是( )。

A.雅典教育

B.斯巴达教育

C.世俗教育

D.骑士教育

5.古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和( )手中。

A.印度教

B.伊斯兰教

C.佛教

D.基督教

6.“知识就是美德”是由( )提出的。

A.孔子

B.孟子

C.苏格拉底

D.亚里士多德

7.提倡“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的代表人物是( )。

A.杜威

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.凯洛夫

8.学校产生一般要具备的条件有(多选题)。

A.社会生产水平的提高

B.文字的产生和知识的记载达到一定程度

C.体脑劳动的分离

D.教育经验的积累

9.教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。(判断题)

10.教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】B。解析：本题考查古代社会教育特征。古代教育主要特征有：(1)有专门的教育机构和执教人员;(2)学校教育具有鲜明的阶级性和等级性;(3)教育与生产劳动相脱离;(4)文字的发展和典籍的出现丰富了教育内容;(5)教育方法崇尚呆读死记;(6)官学与私学并行;(7)形成个别教育或集体个别教育的组织形式。封建社会的教育与奴隶社会的教育不同的是在强调教育为统治阶级服务的同时，还强化教育的等级性或宗教性。教育的等级性就是指在封建统治阶级内部，不同官职出身的人的子弟接受不同等级的教育。因此教育具有鲜明的等级性是在封建社会。B选项表述不正确。故本题选B。

2.【答案】A。解析：本题考查的是封建社会中国教育的内容。“四书五经”是四书、五经的合称，泛指儒家经典著作。“四书”指的是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指的是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。宋朝以后，“四书五经”成为学校教育的基本内容选项。故A选项正确。

选项B，“六艺”是我国奴隶社会的教育内容，分别为“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”“数”。其中礼乐教育是“六艺”教育的核心。与题干不符，故排除。

选项C，“七艺”又可分为“三科”、“四学”两个部分，其中“三科”包括“文法”、“修辞”、“辩证法”，是西方中世纪教会教育的内容。与题干不符，故排除。

选项D，“四学”包括“算术”、“几何”、“天文”、“音乐”，属于七艺，是西方中世纪教会教育的内容。与题干不符，故排除。

故本题选A。

3.【答案】B。解析：本题考查的是教育的发展阶段中学校教育的产生。学校作为一种社会制度确立起来的一个前提条件是：要有能够脱离生产劳动专门从事学习的学习者和专门执掌教育的教师这种专门的人才。一般认为，在原始社会末期就有了学校教育的萌芽，但是作为独立存在的教育实践部门的学校教育则是在奴隶社会才出现的。故 B选项正确。

A选项，原始社会时期，生产工具非常简单，生产力水平很低，与此相适应，文化教育水平也低，因而教育具有生产性、无阶级性、教育内容方法单一，并未形成学校教育。与题干不符，故排除。

C选项，封建社会是以使用铁器手工工具为标志的生产力的时代。在中国漫长的封建社会里，学校教育得到了进一步的发展，出现了官学、私学两种基本类型，教育内容为儒家经典著作“四书”和“五经”。在欧洲封建社会里，出现了两种类型的教育——教会学校和骑士教育，分别授以“七艺”(文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐)和“骑士七技”(骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)。与题干不符，故排除。

D选项，近代时期，各个国家纷纷建立资本主义社会，近代社会开始以工业生产为主要特征，产生了脑力劳动从体力劳动中的第二次分离，国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起，学校教育系统逐步完善。与题干不符，故排除。

ACD选项均与题意不符，故本题选B选项。

4.【答案】A。解析：本题考查的是古代西方教育发展中古希腊雅典教育的特征。雅典教育非常重视德智体美和谐发展的教育，认为教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。故A选项正确。

B选项，斯巴达的教育非常强调军体训练、政治道德灌输，教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人和勇猛的武士。与题干不符，故排除。

C选项，近代社会形成了现代学校，教育逐渐摆脱宗教的影响，走向世俗化。与题干不符，故排除。

D选项，骑士教育是西方中世纪的教育类型。欧洲封建社会里，出现了骑士教育，主要学的是“骑士七技”(骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)，偏重于技能的学习。与题干不符，故排除。

BCD选项均与题意不符，故本题选A选项。

5.【答案】C。解析：本题考查古印度的教育。约公元前7世纪，婆罗门教产生，被奴隶主贵族阶级用以巩固其统治。公元前6世纪至公元前5世纪，婆罗门教势力削弱，佛教兴起，教育权掌握在婆罗门教和佛教手中。公元前6世纪以前的古代印度教育，一般被称为“婆罗门教育”。婆罗门教育首先以家庭教育的形式出现，后来逐渐产生了最初的学校教育形式。婆罗门教育以维持种姓压迫和培养宗教意识为核心任务。学习内容主要为《吠陀》。佛教教育最重要的教育场所是寺院，与婆罗门教育以家庭、学校为教育场地不同。佛教要求“出家”，出家僧侣必须抛弃财富，割断家庭关系，摆脱生养肉体的父母丽依从抚育灵魂的僧师，视僧师犹如亲父。学习内容主要为佛教经典，神学气氛极其浓厚。故C项正确。

6.【答案】C。解析：本题考查教育学萌芽阶段的代表人物。萌芽阶段的代表人物主要有孔子、孟子、荀子、墨子、老子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德和昆体良等。

选项A，孔子的思想主要有“学思结合”、“有教无类”、“温故知新”、“启发式教学”等。

选项B，孟子的思想主要有“性善论”、“明人伦”等。

选项C，苏格拉底提出“知识就是美德”，并提倡用“产婆术”作为教育的根本方法和原则。

选项D，亚里士多德被称为古希腊“百科全书式的哲学家”，首次提出“教育遵循自然”。

故本题选C。

7.【答案】C。解析：本题考查的是教育学家及其观点。

A选项，杜威提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”。他的这种学说是以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。提出了新三中心：儿童中心(学生中心)、活动中心、经验中心。与题干不符，故排除。

B选项，夸美纽斯的《大教学论》为近代最早的一部教育学著作，标志着教育学成为一门独立的学科。提出“泛智教育”的思想。与题干不符，故排除。

C选项，赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范、科学教育学的建立。提出教学过程四阶段论，“明了、联想、系统、方法”，以及教学过程的三个中心，“教师中心、教材中心、课堂中心”。故C选项正确。

D选项，凯洛夫1939年编写的《教育学》在前苏联和我国产生过很大的影响。与题干不符，故排除。

综上所述，本题选 C。

8.【答案】ABC。解析：学校的产生需要具备的条件有社会生产水平的提高、文字的产生和知识的记载达到一定程度、脑力劳动和体力劳动相分离。

9.【答案】√。解析：本题考查的是教育的本质。教育的本质是培养人的社会活动，就是要把人培养成社会人和自然人的合体，分别就对应了个体社会化和社会的个性化。故本题说法正确。

10.【答案】×。解析：本题考查的是教育的功能。从作用方向来看，教育分为正向功能和负向功能，教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。因此，如果阻碍人和社会的发展，这时候产生的是负向的、阻碍的作用，故本题说法错误。