2021浙江教师招聘考试每日一练及答案（05.25）

【精选试题】

主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论被称为(单选题)。

A.传统教育论

B.现代教育论

C.实质教育论

D.形式教育论

【视频解析】

 

【每日一练】

1.下列不属于批判教育学观点的是( )。

A.当代资本主义的学校教育是维护社会不公平和不公正的工具

B.教育是在一定文化背景下进行的，因此教育过程就是一种历史文化过程

C.教育现象不是中立和客观的，教育理论研究不能采用唯科学主义的态度和方法

D.学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构

2.赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学具有‘教育性’。”这里的“教育性”指的是( )。

A.德育

B.智育

C.体育

D.美育

3.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与生产劳动

D.教育与政治

4.在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试的依据的是( )。

A.六艺

B.四书五经

C.论语

D.八股文

5.教育即生长，教育即生活，教育即经验改造，该观点属于( )。

A.教育的心理起源说

B.教育的劳动起源说

C.教育的生活起源说

D.教育的生物起源说

6.以下属于马克思主义观点教育起源说的是( )。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

7.教育与生产劳动由紧密结合走向分离是在( )。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

8.下列关于封建社会教育表述不正确是( )。

A.官学和私学是我国封建社会学校教育的基本类型

B.封建社会的教育内容中国以《四书》、《五经》为主;欧洲以“七艺”、“骑士七技”为主

C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征

D.封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走向结合

9.人的教育活动与动物教育活动的本质区别是(多选题)。

A.模仿性

B.意识性

C.规律性

D.社会性

10.隋唐以后盛行的科举制度，对国家选拔人才没有多大的积极意义。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】B。解析：该题考查的是当代教育学派中的批判教育学和历史文化教育学。批判教育学的主要观点是：①当代资本主义的学校教育是维护现实社会的不公平的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源;②学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构;③教育目的就是要对师生进行“启蒙”，以达到意识“解放”的目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略;④教育理论研究要采用实践批判的态度和方法。文化教育学主要观点：①人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史;②教育过程是一种历史文化过程;③教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法进行;④教育的目的就是要培养完整的人格，培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，建构和谐的对话的师生关系。

A项符合批判教育学观点①;

B项教育是在一定文化背景下进行的，因此教育过程就是一种历史文化过程，此观点属于文化历史学派的观点;

C项属于批判教育学观点④;

D项属于批判教育学观点②;

根据选项分析，ACD都属于批判教育学的观点，B属于文化教育学的观点，不属于批判教育学的是B。

2.【答案】A。解析：该题考查的是赫尔巴特的观点。赫尔巴特是教育学创立阶段的人物，他提出了“教育性教学”原则，认为没有“无教学的教育”，更没有“无教育的教学”，即道德教育离不开教学，教学也是道德教育的基本途径。因此，赫尔巴特的“教育性教学原则”中的“教育性”实际上也就是我们现在所说的“德育”，A项符合题意。

A选项德育是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动，符合赫尔巴特的道德教育要求，符合题意。

B选项智育是教育者以系统的科学文化知识和技能来武装学生，发展学生智力的教育，主要强调的是基础知识和基本技能，与题干无关，不符合题意。

C选项体育是授予学生体育卫生知识和技能，使学生增强体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的卫生、保健习惯的教育，重在锻炼学生的身体素质，与题干无关，不符合题意。

D选项美育是运用艺术美、自然美和社会生活美，培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育，重点强调美感教育，与题干无关。

题干中赫尔巴特“教育性教学原则”教育性强调的是德育，BCD均不符合题意，故选A。

3.【答案】C。解析：通过不同的教育，得到不同的社会地位，且将劳心者和劳力者划分开，可见中国传统儒家思想把教育与生产劳动相分离。

4.【答案】B。解析：科举考试兴于隋，隋朝是属于封建社会，封建社会的学习内容是四书五经。

5.【答案】C。解析：本题考查教育起源学说的观点。

选项A，教育的心理起源论在学术界被认为是对教育的生物起源论的批判，其代表人物是美国教育家孟禄(1869-1947)。孟禄认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。与题意不符，故排除。

选项B，教育的劳动起源论也称教育的社会起源论，它是直接批判生物起源论和心理起源论的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。与题意不符，故排除。

选项C，教育的生活起源说认为教育起源于社会生活和人类自身发展的需要。有学者指出，美国著名教育家杜威的“教育即生活”的教育观便体现了教育的生活起源说思想。杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的继续不断的改造。教育就是促进儿童通过主动活动去体验一切并获得直接经验的过程。这种教育自然是在生活中进行的。该选项符合题意。

选项D，教育的生物起源说认为教育并不是人类特有的社会现象，在人类出现以前，动物界就已经存在教育活动。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。与题意不符，故排除。

题干中的描述属于生活起源说的观点，故本题选 C。

6.【答案】D。解析：本题考查教育起源说中劳动起源说的相关内容。

A选项，神话起源说认为教育起源于人格化的神，是最古老的起源学说。

B选项，生物起源说认为教育起源于动物的生存本能，是第一个正式提出的起源学说。

C选项，心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源论的批判，其代表人物是美国教育家孟禄(1869-1947年)。孟禄认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

D选项，教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，是属于马克思主义观点的教育起源说。

题干中马克思主义观点体现的是劳动起源说，故本题选D。

7.【答案】B。解析：本题考查古代的社会教育。古代社会包括奴隶社会和封建社会。 奴隶社会和封建社会统称为古代社会。奴隶社会是以使用青铜器手工工具为标志的生产力的时代，出现了脑力劳动从体力劳动中的第一次分离。故B选项正确。

选项A，原始社会教育还没有从社会生活中分化出来，教育与生产劳动紧密结合。不符合题意，故排除。

选项C，古代社会教育与生产劳动相脱离，奴隶社会和封建社会统称为古代社会。故封建社会教育与生产劳动也是分离，但在奴隶社会已开始走向分离。不符合题意，故排除。

选项D，资本主义时期由于机器大革命，要求教育与生产劳动相结合。不符合题意，故排除。

题干问的是教育与生产劳动走向分离是从什么时候开始的，通过学习可知它们的分离是从奴隶社会开始的，故正确答案选B。

8.【答案】D。解析：本题考查的是封建社会教育的特点。古代社会包括奴隶社会和封建社会。

A选项，在中国漫长的封建社会里，学校教育得到了进一步的发展，出现了官学、私学两种基本类型。故A选项正确。

B选项，我国封建社会教育内容为儒家经典著作《四书》和《五经》。在欧洲封建社会里，出现了两种类型的教育——教会学校和骑士教育，分别授以“七艺”(文法修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐)和“骑士七技”(骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)。故B选项正确。

C选项，封建社会学校教育具有鲜明的阶级性和等级性，所以等级性是封建社会教育的重要特征。故C选项正确。

D选项，古代教育的特征主要有：第一，有专门的教育机构和执教人员;第二，学校教育具有鲜明的阶级性和等级性;第三，教育与生产劳动相脱离;第四，文字的发和典籍的出现丰富了教育内容，提高了教育职能;第五，教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律;第六，形成官学和私学并行的教育体制;第七，形成个别施教或集体个别施教的教学组织形式。故D选项说法错误，封建社会学校教育与生产依旧是分离的。

综上所述，本题选 D。

9.【答案】BD。解析：人的教育活动和动物的教育活动是有区别的，人的教育具有意识性而动物没有，只是一种本能。另外人的教育具有社会性，而动物的教育是为种系的生存本能。

10.【答案】×。解析：科举制度形成初期对国家选拔人才具有积极意义，只是到了八股文成为科举考试的文体的出现禁锢了人才。