《中小学教师职业道德规范》常考题型之辨析题

教师职业道德规范在考试中属于重点考查内容，其中辨析题也不例外，那么辨析题如何考查了?我们一起看看。

一、辨析题

这里主要从考点和答题方法上进行解析。

从考点上看，师德部分的辨析题，江西历年只考过一次，为2020年的教招考题。当然，师德部分还是存在大量辨析题考点的，只不过往年大多以说法类的选择题呈现。现将考点按四个章节分别来讲授。

首先，第一章的辨析题考点主要有二。其一是弄懂教师道德和教师职业道德的关系，两者之间是包含与被包含的关系，这里需要记住教师道德包含教师个人道德和教师职业道德，教师职业道德简称为“师德”，职业道德又包含教师行业道德和教师角色道德;其二是理解教师义务与教师良心，教师义务是道德义务(需要与法律义务相区分)，是指教师对学生、对社会等所承担的使命和应尽的责任，教师良心是教师自觉意识到并隐藏在内心深处的教师使命和职责，所以两者存在客观和主观的不同。

其次，第二章的辨析题考点主要是对“三爱两人一终身”的内容和地位的考察。例如，忠诚于人民教育事业是属于爱岗敬业，但往往会被理解成爱国守法，所以更多的强调学生的识记。对于地位的考察也是一样，学员经常区分不出基本要求和本质要求，而这些都是辨析题考点。

再次，第三章的辨析题考点主要是在加强教师职业道德修养的必要性的四点上，需要前后匹配清楚。例如，教育活动是与“道德特性”一组，教师劳动是与“社会性、集体性和长期性”一组，当代教育是与“网络化、全民化和终身化”一组，常规考法就是混在一起，看考生能否区分。

最后，第四章的辨析题考点主要集中在《新时代中小学教师职业行为十项准则》，需要大家区分十项准则。例如，“有偿家教”是属于坚守廉洁自律吗?并不是而是属于规范从教行为。

答题方法上看，很多人喜欢将辨析题分为多个种类，像张冠李戴型、程度副词型等等，但从答法上来看，无非两种一种是单一考点类，即题干只有一个考点，例如，师德修养途径中的树立不断学习的理念指的是进行理论学习。这就是单一考点类，题干只有一个考点，这类的答法需要先判断正确与错误(1分)，再解释考点(1分)，补充说明(1分)，最后最好举一个例子(1分)。另一种是复合考点类，即由多个考点构成，例如，“吾日三省吾身”是指教师进行师德修养时要自觉坚持慎独。这就是由两个考点构成的，所以答题时，判断正确与错误(1分)，再分别解释两个考点(各占1分)，说明两者关系与区别(1分)，这类考法就不需要例子来拿分。

这就是师德部分考点与辨析题之间的联系，希望对您有帮助。

练一练

1.教师在育人上敷衍塞责，总是事不关己高高挂起，认为教育学生是班主任的工作，这主要违背了《中小学教师职业道德规范》中的教书育人的原则。

【参考答案】

题干表述错误。

在《中小学教师职业道德规范》中，教书育人强调要遵循教育规律，实施素质教育;循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展;不以分数作为评价学生的唯一标准。而爱岗敬业强调不得敷衍塞责，教师的敷衍塞责有两个方面：一是教学上的敷衍塞责，比如有的教师出工不出力，备课的时候只备教材，不备学生等;二是育人上的敷衍塞责，具体表现就是事不关己高高挂起，多一事不如少一事，认为管理学生就是班主任、政教处的事情，与自己无关。所以题干主要违背了爱岗敬业原则。

综上所述，题干表述错误。