浙江教师招聘：试讲技巧之《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》教案

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2019浙江省教师招聘统考公告

《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》教案

一、教学目标

【知识与能力】

归纳出康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施，评价康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。

【过程与方法】

通过展示对康熙帝评价的史料并进行分析，提高历史分析能力和辩证思维。

【情感态度与价值观】

通过本课学习，增强维护和促进祖国统一的历史责任感和使命感。

二、教学重难点

【重点】

康熙帝巩固统一多民族国家的措施。

【难点】

辩证地评价康熙帝。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师通过多媒体播放《向天再借五百年》歌曲片段并展示康熙帝的画像，向学生提问：大家对康熙帝有了解吗?他到底是一位怎样的君主呢?顺势导入。

环节二：新课讲授

(一)人物生平

教师提问：谁能说说对康熙帝的了解?

学生发言：1661年，顺治帝的第三子玄烨即位，年号康熙。他14岁亲政，在位61年，是中国历史上有文字记载以来在位时间最长的君主。

(二)巩固统一的措施

教师设问：年幼的康熙帝登基之后面临着哪些问题?

学生阅读教材后回答：朝廷内部，辅政大臣鳌拜骄横跋扈;地方势力强大，形成“三藩”割据;台湾的郑氏政权坚持抗清;黑龙江流域面临沙俄侵扰;游牧于漠西、漠北的蒙古各部企图分裂疆土。

教师追问：面临如此棘手的问题，康熙是怎么巩固统一的?采取了什么具体措施?

学生回答：康熙帝亲政后决然除鳌拜，从而稳定了朝廷秩序。他还进行了很多场战争平定叛乱。

教师组织学生以小组为单位，结合课下搜集的资料进行交流探讨：康熙怎么平定这些叛乱的?

小组代表上台讲述后总结归纳：

1.平定“三藩”。因辅助清军平息南明政权和农民斗争而受封的藩王吴三桂、尚可喜和耿精忠拥兵自重并形成割据势力，起兵反清。康熙帝亲自指挥平叛，大胆起用汉将，重用绿营，历时八年，终于平定三藩之乱。

2.统一台湾。1681年，据守台湾的郑成功之子郑经死去，郑经之子郑克塽即位。康熙帝抓住时机，决定收复台湾。他任用郑芝龙的原部将为福建水师提督，率领两万余水师，一举攻占澎湖，随即设立台湾府，下辖三县，隶属于福建省，并设兵驻守台湾、澎湖。台湾重新统一于中央政府的管辖之下。

3.平定准噶尔叛乱。游牧于漠西的蒙古准噶尔部发展起来后想要分裂清朝疆土，康熙帝下令出兵平叛，深入大漠，三次御驾亲征，平叛取得胜利。

4.肃清沙俄对黑龙江地区的侵扰，平定北疆。明末清初，沙俄侵占尼布楚、雅克萨等据点，康熙帝分别命令都统彭春、黑龙江将军组织两次收复雅克萨之战。1689年，中俄双方签订了《尼布楚条约》，从法律上划定了中俄东段边界。

教师在多媒体展示相关图片，补充讲解：康熙帝善于学习和创新，尊重中国各民族的文化传统，曾向孔庙行三跪九叩之礼，亲书“万世师表”。加强与蒙、藏民族的团结，尊重喇嘛教，多次特封达赖、班禅等四大活佛。

(三)评价

教师展示相关史料并提问：康熙帝采取了这么多的措施巩固统一的大王朝，可谓是一代明君。但有人却有不同的看法。那在你眼中他是怎样的人?我们应该怎么评价他呢?

学生回答：一方面，康熙采取强有力的措施缔造了巩固和空前统一的多民族国家，他的子孙雍正、乾隆继承他的基业，共同创造了中国历史上长达150年的“康乾盛世”，可谓是政绩卓越，能力超群。另一方面，康熙在一定程度上人为地延续了已经衰落的封建王朝，使中国逐渐落后于西方先进的资本主义国家。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结。

2.作业：请学生回去搜集相关资料，想一想我国古代还有哪些名留青史的帝王?

四、板书设计

中公讲师解析

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