2017年吴兴教师招聘笔试：导入技能试题大操练

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【2012年下全国教师教资考试-初中】【2012年下全国教师教资考试-高中】

1.教师在“生殖与发育”教学时，展示几幅图片：盛开的花朵、一个有鸟卵的鸟巢等，激发了学生兴趣，自然引入正题。这种导入方式是( )。

A.复习导入 B.设疑导入 C.直观导入 D.故事导入

【2012年下全国教师教资考试-高中】

2.教师设计了如下导言：

夏天的夜晚，在环境优美的森林中，我们会发现萤火虫飞舞的身影，萤火虫为什么能发光?是由什么物质提供能量的?我们在前面的学习中了解到生命活动需要的能量来自细胞中的有机物，那么这些能量以什么形式释放出来的呢?又是如何被利用的呢?今天我们就学习新课“细胞的能量“通货”—ATP”。根据该导入说出导入技能的作用。

【2013年上全国教师教资考试-初中】

3.教师进行“骨的构造”的教学判断如下：“同学们，你们看过哪些动物的骨骼?(学生回答，2分钟)，这些骨骼有哪些区别?(学生从数量、大小、重量、颜色等方面进行了讨论，6分钟)，骨骼的构造是什么样的?”

下面我们开始学习“骨的构造”。根据导入技能的原则，指出该教师导入技能的不足。

【2013年上全国教师教资考试-高中】

4.“有人没吃早餐晕倒了，医生给他注射葡萄糖。为什么要注射葡萄糖?下面我们就来学习细胞中的糖类。”这种教学导入类型是( )。

A.复习导入 B.设疑导入

C.实验导入 D.故事导入

【2014年上全国教师教资考试-高中】

5.教师在“生态系统的能量流动”这一内容的教学中，运用教材中提供的资料导入。假设你像小说里的鲁滨逊那样，流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水外，几乎没有任何事物。你随身尚存的食物只有一只老母鸡，玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援：(1)先吃鸡，再吃玉米(2)先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡下的蛋，最后吃鸡。该导入属于( )。

A.复习导入 B.悬念导入 C.情境导入 D.故事导入

【2015年上全国教师教资考试-初中】

6.在“细菌和真菌在自然界中的作用”一节的教学中，某教师以“我们吃的馒头、面包中由许多的小孔，吃起来松软可口。馒头、面包上的小孔是怎么产生的呢?”进行导入，这种导入类型是( )。

A.故事导入 B.设疑导入

C.实验导入 D.直接导入

【参考答案】

1.【答案】C。中公讲师解析：本题考查对直观导入方式的辨别。运用图片的展示给学生直观感受，属于直观导入。

2.【答案】

(1)激发学习兴趣，引起学习动机。

(2)引起对所学内容“萤火虫为什么能发光?是由什么物质提供能量的?”的关注，引导学生进入学习情境。

(3)为学习新知识“细胞的能量‘通货’—ATP”、新概念、新原理和新技能做鼓动、引子和铺垫。

(4)明确学习的目的和要求，使每个学生都了解他们要做什么，他们应该达到何种程度。

3.【答案要点】

导入技能是引起学生注意，激发学习兴趣，激起学习动机，明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。在此案例中，该教师用到的属于设疑导入，设疑导入中，问题的设计十分重要，问题不但要唤起学生的求知欲，还要和授课中后续的问题紧密相连，构成知识框架。导入的原则主要有三点：(1)导入的目的性和针对性要强。(2)导入具有关联性。(3)导入要有趣味性，有一定的艺术魅力。对于该教师的导入有以下几点不足：(1)没有讲述学习骨骼结构的目的，没有明确学生的学习目标。(2)导入中没有对旧知识进行回顾，直接切入主题，在新旧知识点之间切断了联系。(3)导入的问题无新意，趣味性不强，很难引起学生的兴趣，而且最后一个导入问题，大家没有讨论，跟接下里要讲得知识点不连续。

4.【答案】B。中公讲师解析：通过问题引导学生进入学习情境属于设疑导入。

5.【答案】C。中公讲师解析：情境导入法是一种通过设置具体的生动的环境，让学生在课堂教学开始时就置身在与课堂教学内同相关的情境中，包括教师语言描述情景，现场模拟创设情景等。故本题选择C选项。

6.【答案】B。中公讲师解析：设置问题进行课堂新课的导入属于设疑导入。故选B。

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